Uma proposta que você professor pode adapatar e aplicar no seu projeto com aulas de capoeira.
A capoeira tem potencial para se assumir como disciplina no universo escolar, devido à sua abrangência e significado no âmbito da pedagogia. Um trabalho com base em conhecimentos, estruturação, planeamento e constante avaliação é, certamente, uma ferramenta para o educador. O desenvolvimento da criança, jovens e adultos é de extrema importância na formação das capacidades motoras, sociais, cognitivas e afetivas. Constitui um alicerce da educação e determina a maioria das suas habilidades psicomotoras e comportamentais.
O planeamento destina-se a estruturar o trabalho do professor e organizar conteúdos, resultados, atividades, avaliação e cronograma, de acordo com os seguintes itens:
1. Objetivos gerais
2. Objetivos específicos
3. Conteúdos a desenvolver
4. Metodologia para desenvolvimento das aulas
5. Estratégias
6. Avaliação
7. Cronograma
1. Objetivos gerais Espera-se que os alunos sejam capazes de: – Participar em diferentes atividades corporais e culturais, procurando adotar uma atitude cooperativa e solidária, sem discriminar os colegas pelo desempenho ou por razões sociais, físicas ou culturais.
– Conhecer as suas capacidades físicas, de forma a estabelecerem metas pessoais.
– Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas manifestações da cultura corporal.
– Organizar de forma independente alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples.
– Ter consciência do corpo e das suas capacidades motoras, sociais e afetivas.
– Organizar-se dentro do universo da capoeira, estabelecendo noções de jogo, cooperação, movimentos, roda, espaço/tempo e musicalidade.
2. Objetivos específicos – Participação em jogos e lutas, respeitando regras e não discriminado os colegas.
– Explicação e demonstração de brincadeiras.
– Participação e apreciação de brincadeiras ensinadas pelos colegas (metodologia aberta e interativa).
– Resolução de situações de conflito por meio de diálogo, com a ajuda do professor.
– Discussão das regras dos jogos.
– Utilização de habilidades dentro da roda de capoeira.
– Resolução de problemas corporais individualmente.
– Avaliação do desempenho e estabelecimento de metas com o auxílio do professor.
– Aprendizagem de movimentos de forma a construir um repertório motor, a colocar em prática no contexto do jogo.
3. Conteúdos a desenvolver – Coordenação motora – Equilíbrio (dinâmico e estático) – Ritmo (dissociação e domínio do espaço/tempo) – Expressão corporal e afetividade
4. Metodologia para desenvolvimento das aulas – Impedir a rivalidade com base no sexo, raça ou condições sociais.
– Propor brincadeiras e jogos procurando a aproximação entre as crianças ou jovens.
– Elogiar cada conquista de movimento ou cooperação.
– Unir o grupo criando um bom clima de trabalho.
– Considerar as ideias e propostas dos alunos face às atividades.
– Adequar a linguagem e o comportamento à idade dos alunos.
– Assumir o comando do grupo, enquanto professor, para obter o respeito dos alunos e estabelecer uma mais sólida interação com os mesmos.
5. Estratégias e atividades – Jogos e brincadeiras adaptados para a capoeira.
– Rodas cantadas e cantigas sobre a capoeira e as suas origens. – Danças e tradições culturais (maculelê, jongo e puxada de rede). – Imitações, mímicas, construção de instrumentos e aulas teóricas. – Jogos com regras, cooperativos e de sensibilização, levando em consideração as adaptações ao universo da capoeira.
6. Avaliação – Analisar se o aluno demonstra segurança para experimentar, tentar e arriscar.
– Se o aluno participa nas atividades, respeitando as regras e a organização e demonstrando empenho em utilizar os movimentos adequados à atividade proposta.
– Se o aluno reconhece e respeita as diferenças individuais e participa em atividades com os colegas, auxiliando os que têm mais dificuldade e aceitando a ajuda dos que demonstram mais competência.
7. Cronograma Setembro e Outubro – Coordenação motora. Explorar atividades que incentivem a lateralidade esquerda-direita e frente-fundo, bem como a construção de movimentos. Desenvolvimento de diferentes habilidades motoras e sua coordenação. Utilização da ginga e suas variações e dos movimentos de ataque e defesa.
Novembro e Dezembro – Equilíbrio. Percepção das sensações, limites e potencialidades do corpo. Participação dos alunos em brincadeiras e jogos para ampliar gradualmente o controlo sobre o corpo e o movimento. Utilização da capoeira com as paradas de mãos e movimentos lúdicos que exploram os aús e suas variações.
Janeiro e Fevereiro – Expressividade. Formular desejos, sentimentos e emoções. Utilização da capoeira para expressar a personalidade de cada aluno.
Março e Abril – Ritmo. Promover a alternância de força, velocidade e duração, que poderá ser motora, visual e auditiva. Recurso às músicas da capoeira, domínio dos instrumentos e construção das cantigas durante a roda.
Maio e Junho – Apresentações de coreografias, danças e atividades relacionadas com a capoeira, para que os alunos demonstrem os conhecimentos adquiridos, estabelecendo, assim, uma ligação entre coordenação motora, equilíbrio, ritmo, expressividade, afetividade e desenvolvimento dentro do jogo.
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Modelo de Proposta extracurricular para aulas de capoeira.
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